15. 受触动(第3页)

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范川站在讲台上，双手撑住讲桌，讲着讲着ppt，忽然意有所指：“我知道，咱们同学都是美术生，也都很有自己的想法和个性。”

“我们老师，让你们不断修改呢，一来，是为了训练你们，以便提前适应商业化的工作模式。二来，是想锻炼你们的心态。”

“不管是作品也好，还是心性也好，在这种反复打磨下，一切终将走向成熟。”

“磨砺，对你们的成长是有帮助的。在学校受挫折，总比走向社会了才摸爬滚打强吧？”

“你们现在在学校里犯错误，只要不是上热搜那种程度，我们老师都是能够包容的，”他侧倚讲桌，用手肘撑在桌棱，“等真正进入社会了，你们再看——哪怕工作中出现一小点错误，都会被无限放大。”

“所以，不要对成长感到恐惧。”

“你们晓得蚌壳吧，”范川举了个例子，用双手比划蚌壳的形态，“蚌受到外界杂质的反复刺激，经过表皮细胞的不断分裂，逐渐包裹刺激源，最终才形成珍珠。”

“大家都晓得蚌肉很嫩，外界的刺激对它来说是很敏感的，所以珍珠的形成过程十分痛苦，”范川开了个玩笑，“我猜很多蚌，估计受不了刺激，直接撂挑子不干了，下场可能是被人抓了吃掉对吧。”

他话音刚落，同学们哄堂大笑。

范川等大家笑完，又提高音量：“但是——坚持下来的，最终都能收获珍珠。”

“只要你们足够坚信。”

“还没有得到珍珠，那一定是时候未到，不是失败。”

“我讲这些是想告诉大家，我们学院的每位老师，手上都有校企合作项目。我们可能不是最先进的，但我们一定是最懂市场需求的……”

每次范川讲课，秦见夏都会认真听讲。

一来，范川不让学生玩手机，二来，他的讲课内容确实对她很有帮助。

其实川总完全可以像别的老师那样，照着ppt去念，但他向来坚持“讲”课。

仿佛一个苦口婆心的老爹。

所以她觉得，范川应该是良师。

“我想在座的各位，应该没有多少是毕业后不用工作的富二代吧？大家未来都会成为‘美工’，能真正搞艺术的，少之又少。”

“现在上学期间，按照老师的思路来打磨你们的方案，这是一个提前演练的社会化过程。你可以不喜欢，也可以不理解，但是你不能不会。”

虽然知道这帮二十岁的孩子们，不可能真正理解，但范川仍然诲人不倦：“你们学习这套商业流程和风格，与你们自己的个人风格并不冲突。你们那什么游戏原画、Cg、插画还有什么概念设计等等，这和咱们的课程，其实没什么特别大的关联。”

“你不可能说，你给某个民族企业设计个产品包装，结果放个二次元风格的东西上去，那老板和客户肯定都不买账……”

之后，范川又列举了几个学长学姐和同事的例子，有的在腾*做游戏，有的在*易做ui，还有创业失败去某游当中层领导的，无一例外，都是上学期间作业完成度高，并且形成了个人风格的。

“……”

范川给自己讲得口干舌燥，听到下课铃声响起，立刻拔掉投屏线，一边收拾电脑包，一边说：“今天就上到这，一会我给群里发几个实习内推，你们想去的，可以试着投一投。”

秦见夏随同学们一起说完“老师再见”后，抱起双臂，倒在椅子靠背上，盯着电脑壁纸上眉目凛冽的金克丝，若有所思。