天无绝人之路（三）（152）(第2页)

"对！"林晓芸鼓励道，"再闻闻空气，有什么味道？"

张浩深深吸了一口气："有...树叶的味道，还有...泥土的味道，凉凉的。"

张立国补充道："注意听，踩在落叶上的声音是什么感觉？"

"咔嚓咔嚓的！"张浩兴奋地跳了几下，故意踩踏厚厚的落叶层。

他们就这样一路走，一路观察，林晓芸不断引导儿子注意各种细节——湖面上泛起的涟漪，候鸟飞过的队形，阳光穿过树叶投下的光斑...张立国则负责记录这些观察，并教儿子如何将零散的印象组织成有条理的描述。

中午野餐时，张浩已经自发地开始描述食物："妈妈做的三明治，面包软软的，边缘有点脆，里面的火腿粉红粉红的，生菜绿得发亮..."

林晓芸惊喜地看着丈夫："他开窍了！"

回家后，张浩迫不及待地重写作文。这一次，他的笔下流淌出鲜活的画面："秋天是一位神奇的画家，把银杏染成金色，枫叶涂成红色。走在公园的小路上，脚下传来'咔嚓咔嚓'的歌声，那是落叶在和我打招呼..."

林晓芸只做了少量修改，第二天张浩把作文带到学校，语文老师当堂朗读了这篇作文，并给了全班最高分38分。

"爸！妈！"放学回家的张浩冲进门，书包都没放下就挥舞着试卷，"老师说我进步超大！还问我是怎么突然开窍的！"

张立国抱起儿子转了个圈："因为我们家有个小作家啊！"

林晓芸接过试卷，看着上面红艳艳的分数和老师鼓励的评语，眼眶有些发热。她想起之前花大价钱报的作文班，老师总是给些模版化的套路，反而束缚了孩子的想象力。

当晚，他们决定把这种成功的教学模式扩展到所有类型的作文。张立国负责的议论文教学更有意思——他选择一些贴近孩子生活的话题，比如"小学生该不该带手机上学"，先让张浩表达观点，然后一起上网查资料，最后组织论据。

"议论文就像盖房子，"张立国用儿子能理解的方式解释，"观点是地基，论据是砖块，论证过程就是水泥，把它们牢固地粘合在一起。"

为了增加趣味性，他们甚至在家举办小型辩论赛，林晓芸当裁判，父子俩就某个话题展开辩论。这种活泼的方式让张浩迅速掌握了议论文的基本结构。

一个月后的单元测验，张浩的作文破天荒地得了满分。消息传来时，张立国正在公司开会。手机震动，是林晓芸发来的微信，只有短短一句话："浩浩作文全班第一，老师说要推荐参加区里比赛。"

张立国盯着屏幕，嘴角不自觉地上扬。同事好奇地看他，他只好假装咳嗽掩饰情绪。会议一结束，他立刻给家里打电话，听到儿子兴奋的声音："爸！老师说我的作文可以拿去发表！"

"太棒了！"张立国真心实意地感到骄傲，"晚上我们好好庆祝一下！"

那天晚上，他们没点外卖，而是全家一起下厨。张浩负责洗菜，林晓芸掌勺，张立国打下手。厨房里热气腾腾，笑声不断。饭后，张浩主动提出要写一篇《我们家的厨房》，把这次温馨的经历记录下来。