第128章 其他魔法学院的特色(第2页)

露克蕾西娅也回想到前年暑假和雷古勒斯哥哥认识的时候布斯巴顿那匹叫‘月光女神’的神符马有多漂亮。

“想不想听听其他的魔法学校里有意思的事情？”韦斯特教授翻开教案，“伊尔弗莫尼是美国的魔法学校，他们的创新之处在于‘融合课程’。他们那边称呼麻瓜为麻鸡，认为科技与魔法并不是对立的，他们鼓励学生思考如何让两者和谐共存。”

“具体是怎么做的？”露克蕾西娅好奇地问。

“比如说，他们会研究麻鸡的电力系统如何影响魔法场，或者探索能在高科技环境中稳定运行的魔法装置。”

布特教授继续解释道：“他们甚至开发出了一种特殊的隐形咒，可以避免被麻鸡的监控设备发现。”

“这确实很实用，”韦斯特教授点头赞同，“尤其是那些在城市里生活的巫师。”

“至于卡斯特罗布舍，”布特教授的声音带着一丝向往：“我去年参加魔法教育研讨会的时候去过一次。那里的学生从入学起就要选择以后的专精方向，比如魔药、魔咒、变形或者黑魔法防御术。每个方向都有独特的培养体系。”

“听起来很有意思，”露克蕾西娅忍不住问：“那如果学生后来发现自己更喜欢其他方向呢？”

“好问题，”布特教授赞许地看了她一眼，“他们允许学生在三年级时重新选择。而且即使专精某个方向，其他科目的基础课程也是必修的。”

“变形术也是吗？”露克蕾西娅问。

“他们有个有趣的传统，叫‘形态周’，”布特教授微笑着说：“学生要在一周内尽可能多地保持某种变形状态。当然，是在安全的前提下。这不仅训练变形的准确性，还能让学生真正理解不同生物的特性。”

“听起来很有趣，”露克蕾西娅说：“不过保持那么久的变形一定很累吧？”

“确实如此，这也是他们那边学校训练的一部分，卡斯特罗布舍学校在热带雨林里，有着先天的优势。”布特教授说：“魔法不只是念咒语和挥魔杖，更重要的是理解和坚持。就像你哥哥在魁地奇训练中需要的耐力一样。”