第256章 布朗·贝尔超级回归(第2页)

每逢体锻课、班会课，其他班还在抄作业或打羽毛球，308就已经整整齐齐站在操场中间，宛如一个有机电路装配车间。

张汶、罗敷丹等一众女同学在教室里热火朝天地剪纸、贴图、涂色——她们做了一大堆印有各类电子元件的纸板：有“与门”、“或门”、“非门”、“电容”、“二极管”、“比较器”，甚至还有人抱着“霍尔斯亲制版·多功能放大器”。

每位同学手里都握着一个属于自己的器件图板，像是一场穿越电子教材的行为艺术排练。

操场上，每次排练开始：张雨晨手拿对讲器站在跑道边，负责总控和进度安排；霍尔斯站在临时搭建的小音响边，举着小喇叭，一边解说每一个动作的“电路哲学寓意”：

“与门——象征只有团结一心，才有输出结果的集体逻辑！”

“非门——代表反思与批判，是知识之中的悖论之力！”

“电容——积蓄能量，象征我们学生的忍耐与爆发！”

站在主席台上的凉皮鸭，本是带着看热闹的心态来看排练的，结果越看越认真。

他不止一次点头：“这帮人……还真能干出点东西来。”

鳖jg1嗓门惊人，负责喊队列口号：“一二三四！正逻辑走起！五六七八！短路不塌！”

而陈屑扬则手持扩音器：“一号阵型准备！缓慢展开——二号预备——开元件结构！！”

这天排练进行得格外顺利，一切几乎严丝合缝。

但凉皮鸭目光敏锐，一眼就扫到了一处不协调。整齐划一的队列中间，赫然空着一个位置，像一个故意留白的版面，既突兀又……微妙。

排练结束，大家欢呼着散场，纷纷回教室休息。凉皮鸭却从主席台下来，慢慢踱步走向陈屑扬。

“陈屑扬。”

“哎在！”陈屑扬转头，动作快得像受惊的电阻。

凉皮鸭语气平静，却带着点“你以为我没看出来”的意味：“你们中间那一块位置，是空的吧？”