第378章 研学班的“小徒弟”·青少年的热情(第2页)

角落里的金银花苗刚搭上竹竿，梳着丸子头的丫丫趴在地上，用彩笔给藤蔓画草图。藤蔓绕着竹竿爬了半圈，她画得歪歪扭扭，却特意给叶子涂了绿色，花苞点了黄色。“我要记下来它怎么爬的，”她举着画纸给小棠看，“就像写日记，明天它长新叶子了，我再补画上去。”

最边上的山楂苗还没长新叶，负责的小男孩小宇举着赵小胖留下的备用手机，正对着苗拍视频。他奶声奶气地说：“今天是种山楂的第一天，它现在只有两根枝。等它长出红果子，我就摘下来给奶奶泡水——奶奶总说嗓子干。”视频里能看到他鼻尖沾了点泥土，像只刚偷吃过泥巴的小刺猬。

篱笆外站着几位家长，有位妈妈正举着手机拍孩子，笑着对身边的苏怀瑾说：“以前带他去游乐场，玩完就忘；现在来这儿种药材，不仅知道‘薄荷性凉’‘紫苏能去腥’，还学会操心了。昨天晚上临睡前，他突然坐起来说‘妈妈，紫苏该浇水了’，把我都逗笑了。”

另一位爸爸看着儿子记笔记的样子，眼里带着感慨：“以前他连青菜都分不清，现在知道薄荷和紫苏的叶子不一样，还说要学认更多药材。这比报那些只教背古诗的兴趣班有用多了——能摸到、能闻到，还能知道用处，记得才牢。”

小棠教完朵朵松土，直起身时，看见乐乐正小心翼翼地给紫苏浇水。他怕水流太急冲倒小苗，把喷水壶的嘴对着掌心，让水先落在手上，再顺着指缝滴进土里，像在给小婴儿喂水。阳光落在他沾着泥土的手背上，水珠亮晶晶的。

她忽然想起苏怀瑾说的“传承要从娃娃抓起”。以前总觉得“传承”是很郑重的词，是铜药碾、是认药笔记、是师徒行礼，现在看着这些蹲在地里的孩子——他们记笔记时皱起的小眉头，画草图时认真的眼神，拍视频时奶声奶气的承诺，忽然明白，传承也可以是这样的：是把“薄荷能驱蚊”的知识，变成给妈妈做香囊的期待；是把“紫苏能去腥”的认知，变成观察它长高的耐心。

她悄悄走到苏怀瑾身边，指尖捏着衣角，声音里带着点期待：“瑾姐，等他们种的薄荷长成了，我教他们认更多药材好不好？先认10种，就从他们种的这些开始——告诉他们薄荷为什么能驱蚊（含薄荷脑），紫苏为什么能去腥（含挥发油）。再教他们认枸杞、艾叶，就像你当初教我那样。”